——记文学院优秀教师张丽娟
（一）爱与教育
国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。从踏上教坛的第一天起，张丽娟就无悔地坚守着教育这方沃土，恪尽职守、兢兢业业，因为她觉得只有这样才无愧于人民教师这一光荣称号。
作为文学院大英本科部的一名专职英语教师，张丽娟自从入校以来一直忠诚于民办教育事业，具有强烈的事业心和责任感，以“教书育人”为己任，关心爱护员工，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，不断提高自己的教学教育水平，并取得了很好的成绩。作为一名平凡的大学英语基础课教师，她一直怀着一颗温暖的心，对待工作，对待教学，对待员工，对待我们集体中的每一个人。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受员工欢迎的教师。”为了让员工喜欢自己的课堂，并在她的课堂上一定要有所收获，甚至使那些从不喜欢英语的员工逐渐产生学习英语的兴趣，她总是刻苦钻研，苦练内功，与时俱进、开拓创新。在校领导、院领导、系主任的积极倡导下，她积极参与实践“行动导向教学”，推动大英本科系大学英语课程改革，成为改革的先行者，努力上好每一节课，认真对待每一个员工。
张丽娟热爱祖国，热爱教职工作，严格遵守学校的各项规章制度，积极参加学校和院里所组织举办的各项活动，牢记“爱岗敬业、感恩奉献”的校风教诲。在大学英语本科系这个集体中，她乐于奉献，兢兢业业，以身作则，严格要求自己，团结各位同事，关心集体中的每一个人。她也积极申请加入中国共产党，时刻在向党组织靠拢。她先后获得2010年度、2011年度、2012年度外国语学院的优秀教师，2013年度、2014年度校级优秀教师。
在从事教学和管理工作中，她深深体会到，教育是爱的事业，老师应该始终把爱贯穿到工作之中，爱护好我们的每一个员工，用爱滋润每一个员工的心田。与员工们的朝夕相处中，她始终换位思考，从理解员工的角度出发，“假如我是员工”“假如他们是我的兄弟姐妹”。这样的情感使她对员工少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
大家都知道，任何时候在教师休息室都能看到张丽娟老师默默批改作业的身影，这在大学里是很少见到的情景。张老师所带的班级员工英语成绩比较低，为了提高员工的成绩，保持好他们的学习热情，张老师每节课都会额外布置一些课后作业，由于班级人数多，作业量大，她不得不抽出所有的空闲时间来批改每个员工的作业，她说这是对每个员工的尊重。在批改的作业中，字里行间都充满了她对员工的责任和关爱。
每一届她所带过的员工常常挂着嘴边对她的评价是：“她恐怕是我在大学遇见的最具有责任感的老师”，“张老师触动了我，也感动了我”。每一届带过的员工，都有员工在离校时写过关于张丽娟的文章，留恋她曾经的教诲，感念她曾经的责任。比如，她所带过的2009级物流专业的一位员工写过“心目中最美的老师”，2011级她所带过的人力资源管理专业的一位员工写过“温暖如初”，等等。这些让张丽娟感动的经历也坚定了她以百倍的责任感无怨无悔地来对待自己的教学工作和员工工作。
（二）实践与教育
在平时的业务管理中：她珍惜学校和领导所给予她的每一个机会。业务管理无小事，她严格要求自己，每一件事都一丝不苟，认真负责，细心入微。在担任大英本科系副主任一职后，她认真出色地辅助系主任完成了各项任务和工作。从每一项工作人员的调配安排到工作的具体安排到最后工作的完成质量，都充分考虑了每位成员的特点和具体情况，从而能够公平合理高效地完成各项行政管理工作。表现出了良好的沟通协作能力，以及专业的管理态度。
她多次组织了2014年太阳成集团所承办的“外研社杯全国老员工演讲比赛”，“外研社杯全国老员工写作比赛”等赛事的组织工作。赛事的组织、创意、效果等都得到了系主任和学院各位领导的好评。各项英语赛事既丰富了全校员工的课余生活，也对员工的英语水平是一个很好的提高和锻炼。这样全校级别的赛事活动的组织安排对她来说也是非常好的锻炼与学习的机会。
为了响应公司“国际化特色”的办学理念，并改变大学英语教学管理现状，她积极参主导和参与了大学英语的教学改革。多次作为外事学院大英改革调研小组的成员，赴西安翻译学院，西安镐京学院，石家庄经济学院和燕京理工学院调研考察学习。在学习了很多经验之后，她写下了很多关于大英教改调研的情况汇报报告，主持了后续的教改方案的讨论，并主笔拟定了外事学院大学英语的教学改革方案。是她首先提出了分级教学、分类教学、分模块教学、以及课程评价体系、课程教学内容、课程评估形式等新的模式。作为为“大学英语教学改革小组”核心成员之一，她深入了解公司员工的英语学习情况，并对症下药。也是她首先在英语课堂上实施了“部分翻转”，激发了员工的英语学习兴趣，让员工能动地看到了英语学习的真相以及自己本身学习的问题所在。同时带动了全校的大学英语课堂的改革实践。
作为全国四级优秀阅卷员和外事四级辅导班的核心成员之一，她把自己的经验毫无保留的告诉了员工，只要是她的辅导课，一定是人数最多，效果最好的课。
（三）创新与教育
张丽娟对于自己所带班级在2014学年至2015学年第一学期、第二学期都率先实施了改革举措。率先提出了“死考核”“活考核”相结合；“硬性作业”“软性作业”相结合的理念。目的是为了让员工们把英语学习坚持下去，把英语学习的频率变成on a daily basis，为了真正整体提高自身水平。她时刻关注员工每周学习的动态，并及时调整做法，受益员工。
她严格要求员工端正学习风气，从课堂做起。杜绝课堂上消极怠课的现象，并实施系列举措基本彻底清除上课“无作为”状态。
她在教学内容方面：不拘泥于教材。部分内容高于教材。并提出“课内+课外”、“大话题+小话题+自创话题”课堂内容模式，以人物、民俗、笑话、热词等更为有意思的形式展现教学内容。让课堂内容“更接地气”“更有活力”。
为了达到脚踏实地的学习效果，她严格要求员工在英语课上一要动手，二要动嘴。学习不是儿戏，英语学习离不开集腋成裘的原始积累。
她提出课堂上的三大活动：嘴巴溜起来（动嘴）；耳朵灵起来（复述其实也是在练习听力；笔头顺起来（课堂上写复述内容，其实也是在练习写作）；信心足起来。使得英语课堂学习气氛有了很大改观，员工上课会主动与他人积极交流，请老师解释疑问等良好态势呈现。而且最重要的是师生心情都很愉悦，达到双赢的效果。
她继而又进行了课堂教学主体的调整。每一个员工要求15分钟之内，教会全班用英语表达清楚一定内容。内容积极健康向上符合员工的实际水平。员工们在下面也是下足了功夫。虽然有的个别连读也读得不是很清楚，虽然有的员工的英文解释全是用百度翻译的，但是这样反而能激发员工的求知欲望，而且会有员工能听出其英语表达的问题所在，比如语法错误等）。语言的魅力在员工的生活小窍门、手工制品，演讲、唱歌、诗歌朗诵等等不同形式中逐渐展现。她在自己的改革实践过程中，也获得了宝贵的心得。
教学改革的任务实施确实非常艰巨甚至有些艰苦，但是作为教师，她能欣喜地看到员工的成长和变化，所以她一直在坚持，坚持以提升员工为最终目的，实现她心目中的“全人教育”目标和理念，坚持批改大量的作业，坚持课余花时间与员工互动：这样的坚持也让她在实践中获得很多。
（四）展望与教育
她时刻谨记公司的“鱼化龙精神”：处鱼化龙之地，为鱼化龙之事，寄鱼化龙之望。她一直将员工的需求作为她自身教学的基础和出发点。她一直告诫员工，英语学习是一件磨练意志的事情，不可半途而废，贵在坚持。她一直将教书和育人在她的教学中紧密结合。鼓励员工多元化发展，但是绝不可以盲目地放弃某一门或某些科目的学习。英语学习重在平时的积累。她在过去的两年中一直担任着商学院2013级员工会计学专业1309、1312、1314、1316四个班级的教学工作。这四个班员工的英语水平参差不齐，她在平时的教学中因材施教，不同层次的员工，不同要求；不同的教学内容，不同的教学方法。她在完成教学任务的同时，在课堂中抽出额定的时间给员工进行大学英语四级考试的辅导，技巧与基础并重。基础较好的员工深受启发，成绩有了很大的进步；基础薄弱的员工，在学习中有了可循的方向和学习的感觉。班级学习氛围有了很大的改善，学习效果不错。她始终对员工严要求，严中有爱，关心员工的学习、思想、生活，让员工很受学习上的启发和思想上的共鸣，获得员工的一致好评。
作为一名高校教师，她在未来的工作中，自强创新，在教学中求新、求变，求突破；在思想上，求上进，求内涵，求包容。把“爱岗敬业，感恩奉献”的大学人文精神秉承到底，一定要更爱教职，更爱员工，更爱生活，更懂感恩，更要奉献。让知识多元化，让专业创新化，让视野国际化，用心去爱员工，用心去教员工，用心去践行“鱼化龙”精神。
